Méthode d'étude du développement cognitif des nourrissons, et notamment du développement de la mémoire. Le bébé est familiarisé à une situation, puis, après un délai, l'expérimentateur le place devant une situation qui viole ou non ses attentes par rapport à l'évènement initial. Si le regard du bébé s'attarde alors plus sur la situation inattendue, le chercheur infère qu'il a pu garder en mémoire l'évènement initial.